Методика раннього розвитку Марії Монтессорі
Педагогіка Монтессорі стала дуже популярною в сучасній системі освіти. Багато дитячих центри та просунуті дитячі сади впроваджують основні принципи розвиваючого середовища для малюків. Основоположним принципом даного підходу є те, що дитина розвивається самостійно, без безпосереднього втручання і нав`язування стереотипів.
Все починається зі створення дитячої кімнати, в якій всі меблі і всі іграшки знаходяться в повній досяжності для юного дослідника.
У 2013 році виповнилося 100 років першому дитячому саду Монтессорі.Будь-який предмет, що привертає його увагу, він повинен легко дістати і використовувати так, як йому захочеться. Малюк сам може вибрати місце для ігор, може сам переставити стіл і стілець.
Іграшки за системою Монтессорі, створюються з підручних засобів і прості у використанні. Не слід оберігати дитину від тендітних предметів, йому потрібно навчитися з ними звертатися і відчувати відповідальність за їх збереження. Книга також дає підказки батькам про те, як сприяти саморозвитку дитини. Наприклад, щоб розвинути самодостатню особистість, необхідно давати можливість дитині самовиражатися, самостійно приймати рішення. Батьки ж виступають тільки як помічники і куратори цього процесу.
Принципи вальдорфської педагогіки Рудольфа Штайнера
Ця книга складається з лекцій, які висвітлюють основні питання розвитку дітей. По-перше, дбайливе ставлення до особистості дитини і виховання душі стає головною метою.
Принципи вальдорфської педагогіки часто використовують в роботі домашніх дитячих садів.
Немає причин випереджати розвиток дитини, у кожного малюка свій час для формування того чи іншого вміння або навички. Згідно вальдорфської педагогіки, крихту слід початку навчити письму, а вже потім читання, крім цього іграшки повинні бути примітивними, і дитина може сам їх доопрацювати, проявивши фантазію.
Крім цього в книзі можна дізнатися, що засновник вальдорфської педагогіки Рудольф Штайнер заперечував масовість освіти і наявність підручників. У книзі подані приклади побудови занять з дітьми, що розкривають вікової потенціал дітей. Наприклад, в шостому класі, коли у дітей формується уявлення про справедливість і державності, проходять історію Римської імперії, а в сьомому класі, в період початку статевого дозрівання, проходять середньовіччя, з його яскраво вираженою мужністю і жіночністю.
