Як провести психологічну діагностику дошкільника

Для того, щоб психологічний тест дав об`єктивний результат, його проведення має відбуватися в звичних і природних умовах для дитини. Не варто говорити, що зараз ви почнете перевіряти його знання і вміння, дитина може насторожитися, злякатися, замкнутися. Найкраще завдання давати в його ігровій кімнаті, посадивши дитину за його стіл і запропонувати помалювати, пограти, або разом розглянути якісь цікаві картинки.

діагностику краще проводити у вигляді гри або ігрових вправ. Якщо тест складений таким чином, що дитині необхідно відповідати на питання, все одно обіграйте цю ситуацію. Запропонуйте пограти в школу або в заняття в дитячому садку. На питання може відповідати дитина за себе і за інших «учнів»: ляльок, ведмедів, зайців, які разом з ним вчаться в цій школі.

З дослідником у дитини повинні бути хороші, довірчі відносини. Чужій людині, який просто проводить свою роботу і задає питання, дитина може не відповісти, а відсутність відповідей буде сприйнято як незнання. Чужа людина не відразу повинен починати діагностувати, а спочатку познайомитися з дитиною, поговорити про щось приємне, просто пограти.

Звичайна розмова може стати основою для проведення діагностичної бесіди. Необхідно, щоб відповіді були продовженням незакінченого пропозиції: «Коли я виросту, я буду ...», «Мені нудно, коли ...», «Найцікавіше - це ...», «Мені подобається ...» та інші.

Чим молодша дитина, тим менше у дорослого можливостей давати малюкові будь-які завдання. В основному, діагностика полягатиме в спостереженні за малюком і фіксуванні необхідних даних в таблиці або протоколи. Наприклад, спостерігаючи за забіякуватим дитиною в дитячому саду протягом тижня, дослідник фіксує акти агресії протягом кожного дня із зазначенням часу. Спостереження може показати, в які дні тижня або в будь-який час доби дитина найбільше роздратований і не може стримувати свої почуття.

психологічна діагностика дошкільника часто пов`язана з аналізом продуктів його діяльності: малюнків, виробів, оповідань. Дослідник з певної символіки малюнка або вироби дізнається зміст дитячих комплексів і невирішених проблем. Наприклад, при вільному малюванні дитина малює велику гору і дорогу до вершини. Себе малює на середині цієї доріжки або на вершині гори. Такий малюнок можна розглядати і як бажання піти в похід, і як прагнення дитини до самовдосконалення. Розшифровка з`явиться, якщо ми поговоримо з дитиною за змістом даного малюнка.