діагностика уваги

За даними психологів, у дитини в цьому віці повинні бути сформовані три аттенціонние (тобто, пов`язаних з увагою) вміння. По-перше, дитина повинна вміти виконувати завдання з поступово підвищується рівнем складності. По-друге, він повинен утримувати в голові інструкцію протягом усього заняття. Якщо малюк під час заняття забуває, що саме від нього вимагається, значить, існують певні проблеми з розвитком уваги. Третє вміння - навичка самоконтролю. Що стосується конкретних методів діагностики, то це завдання типу «Знайди дві однакові картинки», «Знайди 10 відмінностей», «Які зміни відбулися на зображенні?», «Пройди лабіринт» і т.д.

діагностика пам`яті

Діагностика пам`яті проводиться за трьома основними напрямками - короткочасна, довготривала і асоціативна пам`ять. Ніяких кількісних характеристик розвитку пам`яті немає. Якщо дитина не справляється з тим чи іншим завданням, необхідно підбирати аналогічні вправи і проводити до тих пір, поки у нього не почне виходити. До методів діагностики короткочасної пам`яті відносять такі завдання: перед дитиною розкладаються картинки або іграшки. Він намагається запам`ятати порядок, потім закриває очі - картинки перекладаються або їх частину забирається. Дитина повинна сказати, що змінилося. Або ж розглянути той чи інший малюнок, а потім максимально детально відтворити його по пам`яті.

Для діагностики довгострокової пам`яті можна запропонувати дитині тест з декількох питань. Наприклад, «Скільки вікон у твоїй квартирі?», «Що ти їв вчора за вечерею?» І т.д. Щоб діагностувати асоціативну пам`ять, даються завдання на складання зв`язків, наприклад, дерево і лист або будинок і вікно.

діагностика мислення

У цьому віці у дитини переважає наочно-образне мислення, тому і завдання повинні бути відповідними. Наприклад, можна показати малюкові картинку, на якій зображена та чи інша ситуація. Нехай розгляне картинку і розповість, що на ній відбувається. Залежно від відповіді, рівень розвитку мислення оцінюється за шкалою від 1 до 4. 1 - дитина відразу включився в роботу і докладно описав те, що відбувається на картинці, 4 - йому складно включитися в роботу, він не може розповісти, що відбувається на картинці.

діагностика мови

Може проводитися за найрізноманітнішими напрямками. Типи завдань: «Придумай якнайбільше слів на букву ...», «Склади з слів пропозицію», «Прослухай невеликий текст і перекажи його». «Підбери до слова риму» і т.д. За сукупністю результатів визначається загальний рівень розвитку мови у дитини.

Діагностика навичок навчальної діяльності

Цю діагностику проводять у дітей 5-6 років, щоб визначити, наскільки дитина готова до принципово нової для нього діяльності - навчальної, адже скоро йому доведеться вирушати в школу. Існують кардинальні відмінності між навчальною діяльністю в школі і ігровий, яка була в дитячому садку. Одне з головних відмінностей - обов`язковість першої, вміння концентруватися на завданні. Одна з діагностик називається «Намиста». Попросіть дитину намалювати п`ять намистин, з`єднаних однією ниткою, що проходить строго через центр кожної намистини. Всі намистини повинні бути різного кольору, середня намистина повинна бути синьою. Інша методика називається «Малюнок по клітинках». Дитина повинна поставити олівець в точку на перетині клітинок. Потім йому диктують, на скільки клітинок і куди він повинен рухатися. В результаті долен вийти малюнок, саме такою, якою йому продиктували. Подібні діагностики також оцінюються по чотирирівневої системи.

діагностика особистості

Діагностика особистості передбачає саме широке кількість досліджуваних питань. Це і ставлення до себе, і рівень самооцінки, і дитяче самосвідомість і усвідомлення статевої приналежності і т.д. Найбільш часто використовувані методики - тести в картинках, тести типу «Намалюй себе», «Намалюй свою сім`ю» і т.д.

Для того, щоб психологічний тест дав об`єктивний результат, його проведення має відбуватися в звичних і природних умовах для дитини. Не варто говорити, що зараз ви почнете перевіряти його знання і вміння, дитина може насторожитися, злякатися, замкнутися. Найкраще завдання давати в його ігровій кімнаті, посадивши дитину за його стіл і запропонувати помалювати, пограти, або разом розглянути якісь цікаві картинки.

діагностику краще проводити у вигляді гри або ігрових вправ. Якщо тест складений таким чином, що дитині необхідно відповідати на питання, все одно обіграйте цю ситуацію. Запропонуйте пограти в школу або в заняття в дитячому садку. На питання може відповідати дитина за себе і за інших «учнів»: ляльок, ведмедів, зайців, які разом з ним вчаться в цій школі.

З дослідником у дитини повинні бути хороші, довірчі відносини. Чужій людині, який просто проводить свою роботу і задає питання, дитина може не відповісти, а відсутність відповідей буде сприйнято як незнання. Чужа людина не відразу повинен починати діагностувати, а спочатку познайомитися з дитиною, поговорити про щось приємне, просто пограти.

Звичайна розмова може стати основою для проведення діагностичної бесіди. Необхідно, щоб відповіді були продовженням незакінченого пропозиції: «Коли я виросту, я буду ...», «Мені нудно, коли ...», «Найцікавіше - це ...», «Мені подобається ...» та інші.

Чим молодша дитина, тим менше у дорослого можливостей давати малюкові будь-які завдання. В основному, діагностика полягатиме в спостереженні за малюком і фіксуванні необхідних даних в таблиці або протоколи. Наприклад, спостерігаючи за забіякуватим дитиною в дитячому саду протягом тижня, дослідник фіксує акти агресії протягом кожного дня із зазначенням часу. Спостереження може показати, в які дні тижня або в будь-який час доби дитина найбільше роздратований і не може стримувати свої почуття.

психологічна діагностика дошкільника часто пов`язана з аналізом продуктів його діяльності: малюнків, виробів, оповідань. Дослідник з певної символіки малюнка або вироби дізнається зміст дитячих комплексів і невирішених проблем. Наприклад, при вільному малюванні дитина малює велику гору і дорогу до вершини. Себе малює на середині цієї доріжки або на вершині гори. Такий малюнок можна розглядати і як бажання піти в похід, і як прагнення дитини до самовдосконалення. Розшифровка з`явиться, якщо ми поговоримо з дитиною за змістом даного малюнка.