Як навчити дитину правильно читати

Ефективний спосіб навчання читання, який ви побачите далі, заснований на використанні двох навичок дитини: Розуміти те, що чує, і бачить. Додавання цих навичок дає вражаючий результат.

Отже, для початку вам знадобиться підготувати необхідні матеріали. Виріжте смужки висотою 10 і довжиною 50 см. На них ви будете писати слова. Висота однієї літери повинна бути не менше 7,5 см, а шириною - 1,5 см. Буква повинна бути друкована, написана товстим червоним фломастером дуже чітко. Залиште з країв слова по 1,5 см. За ці порожні ділянки ви будете тримати картки. Ви можете надрукувати окремі літери на комп`ютері, важливо, щоб дотримувалися умови і був завжди один шрифт. Згодом шрифт будете зменшувати, а червоні літери замінювати чорними.

Послідовність навчання за цією методикою наступна: спочатку ви показуєте окремі слова, потім словосполучення, від них переходите до простих пропозицій, потім до більш поширеним і в підсумку - читаєте книги.

На першому етапі це будуть найближчі дитині слова, такі як «мама», «тато» і інші слова, до яких у дитини вже є емоційне ставлення. Обстановка для занять повинна бути спокійною, час доби - коли у дитини багато сил і відмінний настрій. Показуйте картку протягом 1 секунди, чітко промовте значення слова, не пояснюючи нічого, показуйте іншу картку. Нічого не пояснюйте: картка - значення, картка-значення. Показавши 5 слів, обійміть малюка, словом покажіть, що він в центрі вашої уваги. Протягом дня повторюйте процедуру 3 рази. Таким чином, у вас на 1 день має бути 15 карток. На другий день - 6 занять по 5 карток, на третій - 9 занять. Повторюючи той же набір з 15 слів, додавши до них ще 5. Доведіть згодом ця кількість до 25. Включайте поступово в набір слів позначення частин тіла, предмети домашнього побуту. Головне, щоб малюк розумів ці слова. Ні за що не давайте йому нудьгувати: не тримайте слова довше секунди і не повторюйте один і той же набір слів день у день. Додавайте по 5 нових слів, прибираючи старие.Наращівайте кількість слів за 1 раз, додавайте до іменником дієслова і прикметники (позначення кольорів) доводячи його словниковий запас до 50 слів. Після цього переходите до другого етапу.

На наступному етапі ви показуєте вже словосполучення з тих слів, які дитина вивчив, наприклад, «мама стрибає» або «червоне яблуко». Потім переходите до антонімів: Великий-маленький, худий-товстий. Бажано супроводжувати слова картинками.

Черговий етап - засвоєння простих речень: мама їсть, тато читає. Ці пропозиції можна оформити в фотоальбомі за участю знайомих йому людей.

Цей етап випливає з попереднього, тільки додаються нові слова, наприклад: мама їсть яблуко, мама їсть червоне яблуко.

І останній етап - книжка. Вона повинна містити текст від 50 до 100 слів шрифтом від 1 см і більше, картинки повинні слідувати після тексту, а не до нього. Сядьте з дитиною і чітко прочитайте текст. Робіть це 2-3 рази на день.

Четвертий етап випливає з попереднього, тільки додаються нові слова, наприклад: мама їсть яблуко, мама їсть червоне яблуко.

Зрозуміти, коли переходити до наступного етапу ви зможете, коли дитина почне дізнаватися слова, потім словосполучення і пропозиції. Нехай у ваших заняттях буде місце веселощам, грі, навіть абсурду, головне, що тільки при грі дитина активно засвоює потрібні знання і отримує навички.

У перші місяці життя у дитини розвивається пасивне володіння словом. Це означає, що він розуміє звернені до нього слова. Активне володіння мовою розвивається пізніше, коли вік малюка наближається до року.

Намагайтеся якомога частіше розмовляти з дитиною. Мова повинна бути спокійною і виразною. Посміхайтеся малюкові, намагайтеся зацікавити його промовою. Згодом дитина почне наслідувати вам, пробуючи повторити окремі слова. Тому не варто сюсюкати з дітьми, імітуючи їх невиразну мову, в цьому випадку навчання буде безглуздо.

Під час розмови показуйте дитині предмети, які можуть зацікавити його, і вимовляєте їх назву. Це можуть бути іграшки, будь-які особисті речі батьків, до яких малюк виявляв свій інтерес (мамина шпилька, татів краватку). Важливо, щоб дитина співвідносив саме слово і предмет, який воно позначає.

Якщо ви будете регулярно просити дитини «Скажи - лялька», це не принесе бажаного результату. Чадо зможе повторити сказане вами слово, проте не співвіднесе його з позначається їм річчю.

Як вже було сказано, в перші місяці дитина є пасивним учасником розмови. Показуйте йому предмети в кімнаті, пояснюйте, як вони називаються. Приблизно до напівроку дитина на питання «Де годинник?» Повинен повертати голову в сторону шуканого предмета.

Приблизно до дев`яти місяців малюк повинен знати основні поняття, пов`язані з його розпорядком дня. Він здійснює необхідні дії, коли батьки говорять йому «сідай», «їсть», «дай іграшку». Для того щоб дитина розуміла ці слова, мамі і татові необхідно регулярно повторювати дитині ці фрази і допомагати йому виконати те, що від нього просять.

У віці десяти-одинадцяти місяців пора починати грати з дитиною в пальчикові ігри, такі як «Сорока-білобока» та інші. При декламування вірша черзі загинаються пальчики на руках дитину, що стимулює розвиток мови і дрібної моторики.