Вступна частина. Тут потрібно охарактеризувати описувану казку. Чи є вона народної чи у неї є автор? У тому ж абзаці можна переказати фабулу. наприклад, "сніжна королева" - Це казка про те, як проста дівчинка Герда перемогла могутню Снігову королеву своєю любов`ю до хлопчика Каю. А от "Колобок" - Це не тільки казка про чарівну круглої булці, яка катається по лісі і розмовляє з дикими тваринами, а метафора простака, який відірвався від сім`ї, від роду і на своєму шляху зустрічає різні типи небезпек: грубу силу, хитрість.

Виділити героїв і позначити конфлікт. Герої можуть бути позитивні і негативні, антагоністи і протагоністи, головні і другорядні. Конфлікт може бути зовнішнім і внутрішнім. Він може розвиватися в області почуттів або розуму. Обов`язково потрібно вказати, до яких наслідків призводить конфлікт і яким способом він дозволяється. Як змінюється герой? Чи є у героя "друге дно", Психологічна складність. Наприклад, лапландкою - персонаж-функція, вона тільки допомагає Герді, а Маленька Разбойница розкривається з позитивного боку, долає внутрішній конфлікт після зустрічі з подружкою Кая.

Зробити висновок, яке місце займає ця казка в ряду собі подібних. Чи є цей твір типовим для свого жанру або його відрізняють деякі особливості? Чи можливо провести історичні, паралелі, позначити реалістичність подій казки? Чи є вона соціально достовірної? Чи актуальна казка сьогодні або вона надмірно жорстока? На останнє запитання зазвичай відповідають, аналізуючи казки "Хаврошечка", "Морозко". Як правило, автори приходять до висновку, що казка є своєрідним градусником моралі: то, що було суворою реальністю 500 років тому, сьогодні викликає жах і відторгнення.

Виділіть смислові пласти в казці ще до того, як приступити до роботи з групою. Зверніть увагу на ті, які обов`язково повинні бути розкриті в ході аналізу. Вони повинні бути безпосередньо пов`язані з темами, які обговорюються в даний момент з дітьми, даючи ілюстрацію можливих методів вирішення актуальних життєвих проблем.

Підготуйте малюнок, з якого почнеться аналіз казки. Від обговорення цієї ілюстрації протягом заняття переходите до обговорення змісту.

Давайте можливість дітям брати участь в обговоренні. Будьте готові до того, що з`являться нові, не передбачені вами інтерпретації. Розглядайте їх право на існування, не відкидайте нічого нового і не відповідає вашим планом. Розтину нових, неврахованих вами смислів - практично неминуча проблема, з якою ви зіткнетеся.

Розподіляйте ролі: діти повинні аналізувати казку, висловлюючись від імені тих героїв, з позиції якої вони виступають. Це повинно бути занурення в те, що відбувається, а не відсторонене спостереження. Чи не випускайте з рук ініціативу: вам необхідно зводити все висловлювання разом, орієнтуючись на кінцеву мету і бажані висновки.

Зверніть увагу на те, що казка повинна відповідати вашим прагненням. Дозволена проблема повинна існувати не в явній, але в метафоричній формі, там не повинно бути присутнім явного моралізаторства. Крім того, необхідно, щоб дії героїв могли бути змінені, припускали різні варіанти. Казка повинна дозволяти працювати з нею і довільно варіювати зміст.

Приділяйте увагу питанням: переходите від більш конкретних, безпосередньо прив`язаних до розгортається подій, до більш загальним, наближеним до актуальної проблеми. Розділіть дітей на групи, пропонуючи їм програвати казку відповідно до нових, вигаданими ними варіантами розвитку сюжету.