Вічна проблема «ботаніків»
Звання ботаніка в школі аж ніяк не є гордим, а навпаки - асоціюється з типовим зразковим хлопчиком-занудою, який весь час проводить в компанії підручників, зазубрюючи від кірки до кірки весь заданий матеріал.
На жаль, ботанікам насправді аж ніяк не завжди потрібні самі шкільні знання, оскільки вони таким чином найчастіше намагаються домогтися визнання і похвали з боку батьків або вчителів. Ось і намагаються, як можуть, вчити все задане, навіть якщо той чи інший матеріал їм абсолютно нецікавий. Але ж виходить, що цим вони лише гвалтують свою особистість і нерідко притупляють справжні інтереси і таланти.
креативні трієчники
Оригінальність мислення автоматично пригнічується системою освіти, оскільки творчу натуру неможливо оцінити за п`ятибальною системою. Таким чином, «зрівнялівка» є ключовим поняттям традиційної системи освіти. Школа встановлює регламент на все: починаючи від зовнішнього вигляду і закінчуючи мисленням і поведінкою учнів.
На жаль, з творчими дітьми рядовому учителю працювати буває досить важко, оскільки вони здатні вступити в суперечку з будь-яким викладачем, прогуляти заняття, які вважатимуть для себе нецікавими, і замість того, щоб визубрити і розповісти домашнє завдання, легко почнуть продукувати власні ідеї або висловлювати власну думка. Про таких діточок вчителі найчастіше говорять, що вони ліниві і зовсім не хочуть вчитися, але це далеко не завжди так. Вони часто зовсім не дурні і не ліниві - просто не женуться за оцінками і похвалою з боку дорослих.
Відмінники проти трієчників: хто успішніше?
Як би це не було парадоксально, але відмінники поза стінами школи часто стають найчастіше лише ... хорошими виконавцями. З них виходять прекрасні підлеглі - вони дисципліновані, компетентні і завжди беззаперечно виконують вказівки начальника. Шкільні роки виробляють в них страх помилки, і тому їм принципово важливо завжди давати «правильні відповіді», особливо, якщо це стосується будь-яких важливих рішень. Вони аж ніяк не гравці по життю, через що їм важко відбутися, наприклад, як успішним бізнесменам в ринкових умовах.
Трієчники ж часто все-таки багато в чому виграють у відмінників. Вони володіють нестандартним мисленням і схильні до ризику. В основному саме трієчники стають винахідниками або успішними бізнесменами. Такі люди, як правило, оптимісти, які, незважаючи ні на що, вірять у краще, і при цьому їх мало хвилює думка з боку. Крім усього іншого, трієчникам більше щастить і в особистому житті, оскільки їх опоненти схильні до створення «правильних», а не практичних відносин.
На думку психологів, відмінниками, точно також як і трієчниками, стають діти, які вже схильні до тієї або іншій манері поведінки і мають певним психологічним типом. Потрібно лише придивитися до свого чада і не заважати бути просто самим собою.
Вундеркінди і їх труднощі
Відомо, що обдарованим дітям легко дається навчання в будь-якій області знань, але у диво-діток є і свої специфічні проблеми. Вони, немов зірочки, швидко запалюються і швидко гаснуть. Поки малі, вони розвиваються швидше за своїх однолітків, але згодом все «псує» підлітковий вік.
Це зовсім не означає, що вони стають дурними. Навпаки, їх високі інтелектуальні здібності залишаються колишніми, але в реальному житті вони аж ніяк не завжди стають геніями. А причина, на думку психологів, лежить в перфекціонізм - так званому «синдромі відмінника».
Перфекціонізм - завищена планка, яку постійно ставлять для себе відмінники. Вони завжди прагнуть бути краще за інших в усьому. Це породжує чимало конфліктів як внутрішніх, так і зовнішніх, чому їм деколи буває важко ужитися серед інших.
Чи так важливо бути відмінником?
Слухняні діти «зручні» - це вірно, але залежність від оцінки дорослих не зробить їх успішними і такими, що відбулися особистостями в подальшому житті. Адже їм завжди буде потрібна людина, яка буде «ставити їм оцінки». Природно, що заохочувати і вистачити дитини за трійки - недоцільно. Та й не потрібно цього робити взагалі. Просто не варто вимагати від улюбленого чада занадто багато чого. Цілком можливо, у нього є куди великі здібності до чого-небудь іншого, крім навчального матеріалу.
