Як описати картину
Опис картини - популярна вправа для розвитку навичок письмової мови і спостережливості. Але для того, щоб творча робота вийшла цікавою, з виразними міркуваннями і логічно пов`язаними елементами тексту, есе потрібно вибудовувати за певним планом.
1
Вступна частина.
Іноді вчитель вимагає почати опис не тільки з назви картини, а й з короткої біографії художника. Якщо про художника писати не треба, то зачином служить емоційне сприйняття глядача. Школяр відповідає на питання: "Що я відчуваю, коли дивлюся на цю картину?" Він може написати: "Від цієї картини віє тугою і безвихідністю. Мимоволі захоплюєшся цими бурлаками, але в той же час шкодуєш їх". Три-чотири пропозиції емоцій і міркувань - і можна переходити до того, що зображено на передньому плані картини.
Іноді вчитель вимагає почати опис не тільки з назви картини, а й з короткої біографії художника. Якщо про художника писати не треба, то зачином служить емоційне сприйняття глядача. Школяр відповідає на питання: "Що я відчуваю, коли дивлюся на цю картину?" Він може написати: "Від цієї картини віє тугою і безвихідністю. Мимоволі захоплюєшся цими бурлаками, але в той же час шкодуєш їх". Три-чотири пропозиції емоцій і міркувань - і можна переходити до того, що зображено на передньому плані картини.
2
Передній план.
Це найбільш яскраві і колоритні герої, характерні деталі пейзажу. Навіть в портреті існують об`єкти, що притягують увагу глядача. Наприклад, посмішка "Мони Лізи". Абсолютно нормально, якщо школяр напише: "Мою увагу відразу привернули двоє людей, які тягнуть лямку баржі. Вони одягнені в лахміття, їх волосся розтріпалися". буде простіше, якщо дитина поглядом (або олівчиком) відзначить найяскравіші моменти картини і задасть собі питання: "Що це?" З цих відповідей-пропозицій прозі скласти зв`язну розповідь.
Це найбільш яскраві і колоритні герої, характерні деталі пейзажу. Навіть в портреті існують об`єкти, що притягують увагу глядача. Наприклад, посмішка "Мони Лізи". Абсолютно нормально, якщо школяр напише: "Мою увагу відразу привернули двоє людей, які тягнуть лямку баржі. Вони одягнені в лахміття, їх волосся розтріпалися". буде простіше, якщо дитина поглядом (або олівчиком) відзначить найяскравіші моменти картини і задасть собі питання: "Що це?" З цих відповідей-пропозицій прозі скласти зв`язну розповідь.
3
Другий план.
Це деталі і елементи, які як би підтримують головну тему картини. Описуючи їх, можна проявити спостережливість. Побачити повалене дерево, собачку, напис на човні. Можна говорити про настрій, який вони викликають у глядача. Можна описати тип взаємин, в яких знаходяться люди з різних планів картини. Наприклад, в картині "Знову двійка" центральна фігура - винуватий хлопчик. Його сестра, мама і собака висловлюють однозначні емоції. Можна описати ці емоції (у мами щире горе, у сестри несхвалення, у собаки - радість, вона любить свого господаря будь-яким). Можна припустити, які діалоги могли б відбуватися між героями.
Це деталі і елементи, які як би підтримують головну тему картини. Описуючи їх, можна проявити спостережливість. Побачити повалене дерево, собачку, напис на човні. Можна говорити про настрій, який вони викликають у глядача. Можна описати тип взаємин, в яких знаходяться люди з різних планів картини. Наприклад, в картині "Знову двійка" центральна фігура - винуватий хлопчик. Його сестра, мама і собака висловлюють однозначні емоції. Можна описати ці емоції (у мами щире горе, у сестри несхвалення, у собаки - радість, вона любить свого господаря будь-яким). Можна припустити, які діалоги могли б відбуватися між героями.
4
Висновок.
Школяр починає розповідь з емоцій, а закінчує логічними висновками. Що він зрозумів після перегляду цієї картини? Які думки вона в ньому викликала? Про що нагадала? Чи міг учень зустріти цих героїв в реальному житті? З якими віршами, розповідями, повістями або музикою ця картина асоціюється? Останнє особливо важливо, адже дитина демонструє свій загальний культурний рівень, показує, як засвоїв матеріал з інших предметів (музики, історії, літературі). Вчителю сподобається, якщо розповідь закінчиться рядками з вірша. До "Бурлака" добре підходить Некрасов, до пейзажів - Фет, Тютчев, Рубцов. Можна цитувати навіть Шекспіра, аби поетичні рядки були доречними.
Школяр починає розповідь з емоцій, а закінчує логічними висновками. Що він зрозумів після перегляду цієї картини? Які думки вона в ньому викликала? Про що нагадала? Чи міг учень зустріти цих героїв в реальному житті? З якими віршами, розповідями, повістями або музикою ця картина асоціюється? Останнє особливо важливо, адже дитина демонструє свій загальний культурний рівень, показує, як засвоїв матеріал з інших предметів (музики, історії, літературі). Вчителю сподобається, якщо розповідь закінчиться рядками з вірша. До "Бурлака" добре підходить Некрасов, до пейзажів - Фет, Тютчев, Рубцов. Можна цитувати навіть Шекспіра, аби поетичні рядки були доречними.
Зверніть увагу
Люди, які люблять користуватися шпаргалками, або викачують готові твори з інтернету, ризикують отримати двійку. наївно вважати, що вчитель народився позавчора і не зустрічав одні й ті ж тексти щороку.
Корисна порада
Перш ніж приступати до опису, варто скласти план-схему. І в кожному пункті прописати навідні запитання. Відповідаючи на них, школяр легко напише оригінальне і щире твір.
Статті за темою "Як описати картину"
Оцініть, будь ласка статтю